Cette séquence s'appuie sur les notions introduites dans la séquence 10 : transferts et stockage de l'énergie : elle en reprend les définitions, les notations, les choix pédagogiques, pour les relier aux ondes électromagnétiques.
Les élèves n'étant pas censés savoir ce qu'est une intensité lumineuse exprimée en candela, la notion de flux énergétique est définie comme une puissance reçue : elle est définie comme une fraction de la puissance émise par la source.
L'éclairement énergétique est introduit et constitue la seule notion véritablement nouvelle de la séquence.

La collection Image, en classe de 1^ère, a introduit la notion de flux lumineux, exprimé en lux, sans en donner une définition rigoureuse. Les élèves ont simplement été sensibilisés au fait que la surface sur laquelle est concentrée la puissance reçue joue un rôle dans la sensation de luminosité.
Les notions de flux et d'éclairement énergétiques sont aussi abordés dans la collection Ondes. L'enseignante ou l'enseignant chargé de PCM en terminale a donc intérêt à consulter son ou sa collègue enseignant la spécialité SPCL : selon que la partie "produire des ondes électromagnétiques" a été traitée ou non, certaines parties de cette séquence peuvent être redondantes, en particulier : 
- l'activité 1 introduisant la notion d'éclairement énergétique ;
- la quasi-totalité de la fiche de synthèse qui sera alors une révision de concepts déjà vus.